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学校心理咨询建设的完善方法

　　完善政策、建立管理机制
　　今后, 应采取多种形式提高学校干部教师对心理健康教育的认识程度。在重要会议上应强调, 并制定有关文件, 加强宣传, 深入学校开展各种形式的活动。政府需要转变角色, 从教育培训的主要提供者转化为一个更为广泛和更具有包容性体系的促进者和监管者。
　　完善市、区心理健康教育的领导与组织 机 构 。成 立 心 理 健 康 教 育 专 家 顾 问 小组、心理健康教育领导小组, 制定市区级心理健康教育的整体规划和实施步骤, 在心理健康教育的人力、物力和财力等方面统筹安排, 加大支持力度。

　　进一步明确心理健康教育专职与兼职教师的编制、任职资格和各项待遇, 设立心理健康教育教师职称系列。为高校的心理学系毕业生进入中小学从事心理健康教育工作提供更完善的政策保障。

学校心理咨询建设的完善方法

　　积极稳妥, 场地要提高效率
　　学校在心理咨询室建设中要充分发挥学生、教师和家长的主体性, 把咨询室建设作为心理健康教育的宣传和实施过程。心理咨询室除本身固有的功能外, 还要成为学校心理健康教育的研究和队伍的培训场所。
　　小学如果只有一间房间作为心理咨询室, 建议不称为 “心理咨询室”, 可称为“心理健康教育活动室”或 “心理健康教育工作室”。按照此方向建设, 符合小学生的年龄特点, 能大限度地提高使用效率。
　　咨询室建设应依据本校的不同性质而定。在环境的布置、测试和统计软件的选取及团体辅导器械等方面的选取上, 高中校、初中校和小学校应有所区分。心理咨询室不应仅限于对有心理问题的学生进行咨询, 还应对所有的学生、家长开放, 发挥更积极的作用。

　　咨询室建设要依据本校的现有经济状况而定。校领导要努力争取多方上级主管部门的经济支持, 力争使咨询室设备的配置达到齐全。虽然目前各种学科及地方课时的安排已经把学生能够自由支配的时间变得越来越少, 主管部门仍然要想办法给学生安排心理咨询的时间。

学校心理咨询建设的完善方法

　　加强培训, 提高教师的水平
　　学校领导者要注重加强心理健康教育的师资队伍建设, 不断提高教师素质, 有计划、有组织、有步骤地进行教师培训。要挑选出色的教师担任专职和兼职心理教师工作。
　　班主任是学校进行心理健康教育的重要力量, 除心理健康教师外, 学校要对班主任和全体教职员工进行心理健康教育的培训, 以规范教学行为。班主任是学校进行心理健康教育的骨干力量, 学校应把心理健康教育作为班主任培训的重要内容。